來(lái)源：隨州市企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)中心  更新時(shí)間：2025-01-10 09:54:47

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特輯中，讀書讀書的人的的人三位演員分別對(duì)各自和彼此的角色做出了解讀，讀書讀書的人的的人然而特輯畫面所呈現(xiàn)的劇情卻與三人口中的形容相差甚遠(yuǎn)，謊言與真相交織，營(yíng)造出亦真亦假、真假難辨的氛圍。

不同青稞種子的生長(zhǎng)需要主創(chuàng)精心培育。我們選擇用平視的視角，讀書讀書的人的的人以高原人的視角講述高原人的生活，希望這份來(lái)自高原的熱情能夠傳遞出去，感動(dòng)更多的人。

10天的采風(fēng)時(shí)間雖短，不同但要尋找一粒純正青稞種子的愿望在我心里悄悄扎根了。3年間，讀書讀書的人的的人《日光之城》這一粒青稞種子，生根、發(fā)芽、破土、成長(zhǎng)，如今，終于結(jié)出了金黃色的穗子。殺青的時(shí)候，不同劇組人均減重15斤，消耗了788瓶醫(yī)用氧氣。

人民群眾渴望從民族題材作品中了解尊重彼此、讀書讀書的人的的人包容欣賞彼此，各民族能夠像石榴籽一樣緊緊抱在一起。有觀眾說(shuō)：不同看《去有風(fēng)的地方》看到了云南的浪漫從容，不同看《我的阿勒泰》看到了新疆的大美風(fēng)光，看《日光之城》看到了拉薩人民的日常煙火生活，在影視劇中真正感受到了祖國(guó)的大好河山和各民族之間的情感交融。

再比如，讀書讀書的人的的人劇中達(dá)珍的原型之一曾求學(xué)北大并有留學(xué)經(jīng)歷的日喀則亞?wèn)|縣女孩格桑央拉，讀書讀書的人的的人在完成學(xué)業(yè)之后選擇回到家鄉(xiāng)，成為一名藝術(shù)策展人，立志將西藏文化更好地傳播出去。

不同今天西藏人民的生活方式和情感狀態(tài)究竟是什么樣的？我們決定將創(chuàng)作《日光之城》的筆墨和鏡頭對(duì)準(zhǔn)這里。這些優(yōu)秀的創(chuàng)作者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，讀書讀書的人的的人是電影《長(zhǎng)安的荔枝》的一大品質(zhì)保障。

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此番他親自為電影保駕護(hù)航，不同無(wú)疑將更好地挖掘和表達(dá)出原著小說(shuō)的故事內(nèi)核。》里展現(xiàn)的當(dāng)代職場(chǎng)生態(tài)，讀書讀書的人的的人皆彰顯出小人物的困局、堅(jiān)守和蓬勃生命力，此次執(zhí)導(dǎo)這個(gè)唐朝小吏的故事，亦會(huì)有更加獨(dú)到的見(jiàn)解。